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四、渗(shèn)透思维方式考查，培养学生的(de)学(xué)科素养试题着(zhe)重(zhòng)从知识(shí)迁移能力、图像识(shí)别能(néng)力、逻辑推理(lǐ)能力(lì)等层(céng)面设计，设问直(zhí)接指向学生的学科素养(yǎng)、物理(lǐ)思维，

能(néng)客(kè)观公(gōng)正地反应学生(shēng)的能(néng)力和水平。如“第27题形状(zhuàng)记忆合金起(qǐ)重机”研究(jiū)材(cái)料的(de)物理属性(xìng)，本题5小问梯度明显，要求学生要(yào)有良好的(de)阅(yuè)读能力，结合多(duō)个物理(lǐ)知识点进行综合分析(xī)，增强了试(shì)题的(de)开放性、探究(jiū)性和综合应用性(xìng)，这对今后的教学是一个非常南溪陆见深好(hǎo)很多同学是第一次动(dòng)手包粽子，出自他(tā)们手中的粽子形(xíng)态(tài)各异，并不是很“完美(měi)”，但是“乐趣(qù)”和“认(rèn)真”都写在(zài)了同学们的脸(liǎn)上。集美大学学生：如果你在没有把那(nà)个叶子弄好(hǎo)的(de)话，就会把那个米装多(duō)了，装(zhuāng)多了就会漏出来，就很紧张(zhāng)，就(jiù)是因为紧张你的速度(dù)就会慢了下来，慢了下来(lái)你看对面(miàn)的选(xuǎn)手他包的很快。的导向。

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