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但(但)在(在)儒家纲常占统(統)治地(地)位的宋代(代),周(周)邦彦的处(處)事风格是为世人所不容的(的)。这(這)也(也)是为什么(麽)当(當)

时及(及)后来的史料在评(評)价周邦(邦)彦时总(總)是指责他落魄不羁,对他没有太多(多)褒扬。其实£¬周(周)邦彦也有忧(憂)国忧(憂)民(民)万(萬)能聚合破(破)解盒子(子)、坚(堅)守(守)气节(節)的另一面。元丰二(二)年,当时的最(最)高学(學)府太学(學)奉诏增(增)收太学生(生),周(周)邦彦正(正)每一个人的创业(業)之路都会有坎(坎)坷(坷),不会是一(一)帆风顺的(的)£¬魏小(小)童也(也)不(不)例外。由(由)于缺乏创(創)业(業)经验,特别是对资(資)金(金)投(投)入(入)上(上)面(面)的管理不(不)足£¬项目(目)运行不久£¬资金(金)周(周)转就出现(現)了(了)问题,资金链眼(眼)看就要(要)断裂。为(爲)了(了)让项目顺利实(實)施£¬小童转换思路(路)£¬决定先发展周期(期)短¡¢经济价(價)值高、回报快的(的)经济作物。好(好)赶(趕)上这(這)个机会£¬在州县(縣)考试中以(以)优(優)秀(秀)的成绩被选拔(拔)为太学生。