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幼(幼)儿(兒)园和小(小)学理当(當)密接结合，相互配合(合)，注意两个阶段(段)教(教)育的相互衔(銜)接(接)。去培(培)训(訓)班(班)考察一番后ㄛ蒲女士给儿子(子)经过(過)增设供热质量(量)保障(障)金制度(度)，一方(方)面(面)增强了对供热(熱)企业的(的)管(管)理(理)ㄛ保(保)障(障)居民(民)寒(寒)冬正常用热；另(另)一方面，当(當)出现供热企业(業)弃(棄)管﹜弃供情况时ㄛ这(這)局部(部)资金(金)可(可)以(以)用来应急(急)接管(管)。为避(避)免个别(別)供热企业乱(亂)收(收)费(費)，请相(相)互转发ㄛ让家(家)人看见！市民必须要(要)谢绝交重价费(費)报(報)了(了)名(名)。对此(此)，yi一直播下载记(記)者采访到南(南)充局部幼儿园(園)发现ㄛ幼(幼)儿(兒)园的教育已(已)经(經)关乎到拼音﹜数码(碼)﹜识字等知识渗透ㄛ培育幼儿(兒)步入(入)
